วิธีการพัฒนาหน่วยความจำในเด็กหรือไม่?

“ มีหูข้างหนึ่งลอยอยู่ในอีกข้างหนึ่งบินออกไป” - บ่อยครั้งที่พวกเขาพูดเกี่ยวกับเด็กที่จำข้อมูลใหม่ได้ไม่ดีนัก และเด็ก ๆ เหล่านี้ - เป็นจำนวนมาก โดยธรรมชาติแล้วผู้ปกครองต่างก็สงสัยว่าจะปรับปรุงความจำของเด็กได้อย่างไรเพราะเธอจะช่วยเขาได้ไม่เพียง แต่ในโรงเรียนอนุบาลเท่านั้น วิธีการและเทคนิคง่าย ๆ ที่จะช่วยไม่เพียง แต่ทำให้กระบวนการท่องจำง่ายขึ้น แต่ยังมีผลในเชิงบวกต่อการพัฒนาทางปัญญาของเด็กด้วยการช่วยเหลือแม่และพ่อ

ความจำเป็นความสามารถที่มอบให้แก่สิ่งมีชีวิตทุกชนิดที่มีความสามารถในการประสาทสูง แต่เหนือสิ่งอื่นใดในความสามารถในการจดจำภาพข้อมูลเรียนรู้ขั้นสูงของมนุษย์ นักวิจัยที่ได้ศึกษากระบวนการหน่วยความจำยอมรับว่ายังมี“ จุดขาว” จำนวนมากในปัญหานี้ แต่พวกเขายังคงสามารถสร้างกลไกหน่วยความจำได้อย่างแม่นยำมากขึ้นหรือน้อยลง:

• การจัดเก็บ;
• ประหยัด
• การสืบพันธุ์เมื่อได้รับการยอมรับ;
• ลืม

เด็กสามารถจดจำข้อมูลได้สองวิธี - โดยพลการและไม่ตั้งใจ ในกรณีแรกมันเป็นเรื่องเกี่ยวกับการท่องจำบทกวีตัวอย่างเช่นจะต้องอ่านที่โรงเรียนมัธยมในโรงเรียนอนุบาล ในการท่องจำตามอำเภอใจแรงจูงใจมีบทบาทอย่างมาก หากทารกมีมันแล้วการท่องจำจะเร็วขึ้นและง่ายขึ้น

การท่องจำโดยไม่สมัครใจนั้นไม่แน่นอน เด็กจำทุกสิ่งที่เขาเห็นได้ยินและสัมผัส อย่างไรก็ตามข้อมูลหนึ่งยังคงอยู่ในหน่วยความจำเป็นเวลานานข้อมูลอื่น ๆ จะหายไปอย่างรวดเร็วตามกฎหากไม่จำเป็นถ้าบุคคลไม่อ้างถึงหน่วยความจำส่วนนี้ไม่ได้ใช้งาน เด็กสามารถจดจำบุคคลที่เห็นบนรถบัสเป็นเวลานานเท่านั้นเพราะเขากลายเป็นคนที่คล้ายกับตัวละครในการ์ตูนที่ชื่นชอบ และคำอธิบายของคุณเกี่ยวกับวิธีการทำงานของท่อประปาซึ่งตามคำถาม“ ทำไม” เขาจะลืมได้อย่างรวดเร็วพอหากคำถามถูกถามว่า“ เมื่อผ่าน” และข้อมูลสำหรับเด็กนั้นไม่จำเป็น

หลังจากการท่องจำกระบวนการที่สองเกิดขึ้น - การสงวนรักษา มันสามารถเป็นแบบไดนามิกและคงที่ ในกรณีแรกเรากำลังพูดถึงความทรงจำระยะสั้น (ได้ยินจำได้ลืม) การเก็บรักษาแบบคงที่เป็นการรับประกันหน่วยความจำระยะยาว (บันทึกเสียงที่จดจำได้ - บันทึก - ย้อนกลับไปยังบันทึก - ทำใหม่ - จดจำ - ย้อนหลัง) กลไกนี้มีความสำคัญต่อกระบวนการเรียนรู้เนื่องจากเด็กจำสิ่งที่สำคัญในตอนแรกแล้วสามารถกลับไปที่ข้อมูลนี้ซ้ำแล้วซ้ำอีกซึ่งเก็บไว้โดย engrams อย่างระมัดระวังและภายใต้อิทธิพลของข้อมูลที่เข้ามาใหม่ . นี่คือสิ่งที่จะเป็นกลไกสำหรับการเรียนรู้เนื้อหาที่มีความสำคัญสำหรับการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จของบางสิ่งบางอย่าง

ขั้นตอนสำคัญที่สามในการทำงานของหน่วยความจำคือการรับรู้และการทำสำเนาชิ้นส่วนที่บันทึกไว้ก่อนหน้านี้ อูมันง่ายกว่าที่จะใส่สิ่งที่มีอยู่แล้วในหน่วยความจำ เด็กแสดงภาพประกอบของสัมผัสที่เขาสอนในโรงเรียนอนุบาล - เด็กเริ่มจดจำบทกวีของตัวเอง แต่ถ้าแม่ขอให้เขาบอกบทกวีว่าเขาศึกษามานานกว่าหกเดือนแล้วมันไม่ง่ายเลยที่จะทำซ้ำข้อมูลของเด็กน้อยคนนั้นเคล็ดลับความจำอื่นจะมาถึงความช่วยเหลือของเขา - สมาคมพวกเขามาพร้อมกับทั้งการท่องจำและการเก็บรักษา หากเด็กสามารถทำซ้ำสมาคมของเขาเองเขามีแนวโน้มที่จะจำข้อความของบทกวี

การลืมคือกระบวนการปล่อยข้อมูลที่ไม่จำเป็นซึ่งจัดเก็บและไม่ได้ใช้ กระบวนการทำลายการเชื่อมต่อของระบบประสาทนี้มีความสำคัญต่อจิตใจของเด็กซึ่งอาจมากเกินไปหากเด็กไม่ลืมอะไรบางอย่าง นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่าสมองส่วนนอกนั้นเกี่ยวข้องกับกระบวนการ "ลบ" ข้อมูล "รวมถึง" การยับยั้งด้วย

หน่วยความจำแบ่งออกเป็นหลายประเภท ตามระดับความรุนแรงของกระบวนการทางจิตมันสามารถเป็นอารมณ์, มอเตอร์, เป็นรูปเป็นร่าง (ภาพ), วาจา - ตรรกะ ตามประเภทของการท่องจำ - ตามอำเภอใจและเชิงกล (ไม่สมัครใจ) ตามระยะเวลาของการจัดเก็บข้อมูล - ระยะสั้นระยะยาวระยะยาวการดำเนินงาน

หน่วยความจำแรกที่เริ่มพัฒนาในทารกแรกเกิดคือมอเตอร์ การท่องจำด้วยมอเตอร์ทำให้เด็กมีโอกาสเรียนรู้ที่จะนั่งเดินถือของเล่นช้อน ความทรงจำทางอารมณ์ในช่วงเริ่มต้นของชีวิตสะท้อนออกมาในธรรมชาติ - แม่อยู่ใกล้ทารกสงบสติอารมณ์แม่อยู่ไกล - ทารกเหงา การท่องจำอารมณ์เพียง 6 เดือนจะมีสติมากขึ้นและทารกสามารถหลั่งน้ำตาได้ถ้าเขาแสดงของเล่นที่เขาตบหน้าอย่างเจ็บปวดเมื่อวันก่อน ในวัยนี้เศษเล็กเศษน้อยรู้จักสมาชิกในครอบครัวของเขาเป็นอย่างดีและความทรงจำทางอารมณ์ทำให้การรับรู้นี้เป็นไปได้ - เขาเห็นแม่และยิ้มของเขาเขาจะไม่ยิ้มให้คนนอก

ความทรงจำที่เป็นรูปเป็นร่างนั้นเกิดขึ้นในเด็กที่อยู่ใกล้กับ 1 ปี มันไม่ได้เป็นเพียงการท่องจำในการลิ้มรสสัมผัสการวางแผนภาพ แต่ยังสร้างการเชื่อมโยงที่เกี่ยวข้อง ผ่านความทรงจำนี้ที่เด็กสร้างความคิดของเขาเกี่ยวกับโลก หน่วยความจำแบบใช้เหตุผลทางวาจาจะช่วยให้เด็กสามารถกำหนดและทำซ้ำความคิดของพวกเขา สิ่งนี้จะเป็นไปได้เมื่อเด็กเรียนรู้ที่จะพูดอย่างน้อย 10-20 คำ

หน่วยความจำระยะสั้นสำหรับเด็กแต่ละคนมีระดับเสียงของตัวเองเพราะมันเป็นความสามารถส่วนบุคคลที่กำหนดโดยธรรมชาติและยาวนานสำหรับชีวิตเกือบจะไม่เปลี่ยนแปลง ช่วยให้คุณสามารถรับรู้ข้อมูลใหม่จัดเรียงได้ทันทีและปล่อยให้จำเป็นเท่านั้น นอกจากนี้กรณีสำหรับหน่วยความจำระยะยาว ในเด็กการท่องจำระยะยาวพัฒนาเมื่ออายุประมาณหนึ่งปีสำหรับใครบางคน - ในเวลาต่อมาเล็กน้อย จำเป็นต้องใช้ RAM ในการจัดเก็บข้อมูลชั่วคราวเนื่องจากมันเกิดขึ้นเมื่อเราเพิ่มตัวเลขสองตัวในใจ (ผลลัพธ์ระดับกลางหลังจากเพิ่มหลายสิบตัวอย่างเช่นเราจะทิ้ง“ ไว้ในใจ”)

ในเด็กหน่วยความจำทุกประเภทจะค่อยๆพัฒนาขึ้นเรื่อย ๆ และลำดับนี้มีความสำคัญยิ่ง ทารกแรกเกิดที่ระดับหน่วยความจำมอเตอร์จำได้อย่างสมบูรณ์แบบถึงวิธีการดูดการเคลื่อนไหว ประมาณ 5-6 เดือนความทรงจำทางอารมณ์จะ“ เปิดใช้” และเป็นปี - อุปมาอุปไมย เมื่อปีที่แล้วความทรงจำระยะยาวเริ่มก่อตัวขึ้นและทารกสามารถจำได้ว่าเขาและแม่ของเขาเดินไปเมื่อวานนี้ การพัฒนาระดับสูงของหน่วยความจำระยะยาวจะสูงถึง 2-2.5 ปี เด็กจะสร้างความรู้ของเขาเกี่ยวกับโลกโดยไม่ได้ตั้งใจรับข้อมูลในระหว่างเกม

ตอนอายุ 5-6 ปีเด็กมักมีความจำที่พัฒนาแล้วพอสมควรและสามารถจดจำบางสิ่งเช่นบทกวีหรือนิทานหากพวกเขามีแรงจูงใจ

มีคุณสมบัติที่น่าสนใจมากในความทรงจำของเด็ก ๆ :

• หน่วยความจำภาพนั้นพัฒนาได้ดีกว่าในเด็กหญิงมากกว่าผู้ชาย
• หน่วยความจำมอเตอร์พัฒนาได้เร็วขึ้นในเด็กผู้ชาย
• ความจำระยะยาวที่ใช้ในการก่อตัวในผู้หญิงและส่วนใหญ่มันเป็นอารมณ์
• เด็กผู้ชายง่ายต่อการจดจำตัวเลข

คุณสามารถพัฒนาความจำของเด็กตั้งแต่แรกเกิด ตอนแรกมันจะเป็นการเคลื่อนไหวแล้ว - อารมณ์และคำพูด ความทรงจำที่ไม่ได้ตั้งใจของเศษเล็กเศษน้อย (หลังจากนั้นเขาไม่ได้พยายามจดจำอะไรบางอย่างเขาทำได้ด้วยตัวมันเอง) ได้รับการฝึกฝนในรูปแบบของเกมที่ดีกว่านี่คือความน่าจะเป็นที่เพิ่มขึ้น

การปรับปรุงความจำไม่ใช่คำที่เหมาะสมเมื่อพูดถึงเด็ก ความทรงจำที่แย่ในเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงแทบไม่เคยเกิดขึ้นเลยมันอาจไม่ได้รับการพัฒนาอย่างเพียงพอและพ่อแม่ต้องทำงานนี้

มีวิธีง่าย ๆ หลายวิธีในการพัฒนาความจำของลูกน้อยซึ่งจะเป็นประโยชน์ต่อผู้ปกครองของเขาเช่นกันเนื่องจากความจำของพวกเขาจะได้รับการฝึกฝนด้วย:

• คุณทำอะไร ทำให้เป็นกฎที่จะบอกลูกของคุณว่าวันของคุณไปอธิบายรายละเอียดทั้งหมดแล้วขอให้ลูกของคุณทำเช่นเดียวกัน
• หนังสือเล่มนี้เป็นเพื่อนที่ดีที่สุด อ่านหนังสือให้เขาทุกวันแม้ว่าจะมีข้อ จำกัด เรื่องเวลาก็ตามมันจะเป็น 1-2 หน้า แต่การอ่านควรกลายเป็นประเพณีประจำวัน
• เกมจะช่วย เล่นกับเด็กทุกวันด้วยคำพูด สิ่งนี้สามารถทำได้ที่บ้านระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาล ให้เขา 10 คำและขอให้เขาตั้งชื่อคนที่เขาสามารถมองเห็นรอบตัวเขา (ถนน, โคมไฟ, รถบัส, ผู้คน, ร้านค้า, สุนัข, แอ่งน้ำ) หน่วยความจำภาพได้รับการฝึกฝนมาเป็นอย่างดีพร้อมรูปภาพ ใส่ภาพพูดคุยอธิบายและลบภาพ 2-3 ภาพแล้วขอให้เด็กพูดสิ่งที่หายไปหรือผู้ที่หายไป ในการฝึกอบรมความสนใจจะช่วยให้งานที่มีภาพเดียวกันซึ่งคุณต้องการค้นหาความแตกต่างคุณสามารถค้นหาพวกเขาสำหรับทุกวัยบนอินเทอร์เน็ต
• สร้างการเชื่อมโยง เพื่อให้จำทารกได้ดีขึ้นให้ช่วยเขาหาสมาคมที่เข้าใจได้ด้วยคำหรือปรากฏการณ์ เขาจะเริ่มใช้ทักษะนี้อย่างรวดเร็ว
• ดนตรีและภาษาต่างประเทศ ฝึกความจำเกี่ยวกับเครื่องดนตรีร้องเพลงและเรียนรู้ภาษาต่างประเทศได้เป็นอย่างดี
• แกดเจ็ต - สู้ อินเทอร์เน็ตการพัฒนาเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์มีผลกระทบต่อหน่วยความจำของผู้ใช้อยู่แล้วและทวีความรุนแรงขึ้นอย่างรวดเร็วเนื่องจากไม่จำเป็นต้องจำข้อมูลหากสามารถพบได้ในเครื่องมือค้นหา นี่ไม่ใช่การเรียกร้องให้ละทิ้งการใช้แกดเจ็ต แต่ผู้ปกครองที่ต้องการฝึกความจำของลูกควรให้เขาสื่อสารกับเขาให้น้อยที่สุดเท่าที่จะทำได้ ยาเม็ด และคอมพิวเตอร์และเพื่อสื่อสารกับเขาเป็นการส่วนตัว

คุณสามารถใช้เกมและเทคนิคการพัฒนาหน่วยความจำได้ทุกวัย พวกเขาสามารถขึ้นมาเองได้โดยอาศัยความสนใจของลูกน้อยที่กำลังเติบโต นี่เป็นเพียงบางเกมที่อาจเป็นพื้นฐานสำหรับบุคคลของคุณ:

• สำหรับเด็กอายุไม่เกิน 3 ปี ในยุคนี้เกมที่มุ่งพัฒนาหน่วยความจำมอเตอร์มีประโยชน์มาก รวบรวมก้อนสีกับลูกของคุณและตั้งชื่อสีปิรามิด เด็กอายุตั้งแต่ 2 ปีขึ้นไปสามารถวางใจได้ในการค้นหาความแตกต่างในสองวัตถุหรือรูปภาพที่คล้ายคลึงกันในแวบแรก หลังจาก 2 ปีเป็นสิ่งสำคัญที่จะเริ่มเล่านิทานและบทกวีที่อ่านอีกครั้งถามเด็กให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้สิ่งนี้ไม่เพียง แต่จะพัฒนาความจำเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคำพูดของทารกด้วย เมื่ออายุ 1.5 ปีคุณสามารถเริ่มเล่น mini-hide และค้นหา เมื่อต้องการทำเช่นนี้แสดงของเล่นสามชิ้นให้เขาสองคนและเอาออกหนึ่งอัน เขาต้องตั้งชื่อของเล่นที่หายไป

• สำหรับเด็ก 3-4 ปี ในวัยนี้ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการพัฒนาความจำเชิงตรรกะและเชิงวาจา ถามบ่อยครั้งเพื่ออธิบายรูปภาพด้วยคำพูดให้บอกลักษณะของเทพนิยายหรือตัวการ์ตูนบอกว่าเขาทำอะไรจะเกิดอะไรขึ้นกับเขาในภายหลัง มันจะมีประโยชน์ในการสอนให้เด็กฝัน แสดงภาพสัตว์จากนั้นให้นำพวกมันออกและขอให้พวกเขาจินตนาการว่าเขากำลังเดินไปรอบ ๆ สวนสัตว์ เรียกสัตว์ที่ทารกเห็นในภาพก่อน แต่ "ลืม" เพื่อชื่อหนึ่งหรือสอง ปล่อยให้ทารกตอบคำถามว่าใครหายไปในสวนสัตว์ ทุกวันจำนวนของการ์ดกับสัตว์ควรเพิ่มขึ้น

ในวัยนี้เด็กจำเป็นต้องพัฒนาการเชื่อมต่อระหว่างหน่วยความจำประเภทต่างๆ ขอให้เขาแนะนำมะนาว ปล่อยให้ทารกบอกคุณว่าสีมันคืออะไรมันมีรสชาติอย่างไร จากนั้นขอให้อธิบายแอปเปิ้ลส้มลูกแพร์ ฯลฯ

• สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ในยุคนี้สิ่งสำคัญคือการฝึกฝนเกมที่ฝึกความจำระยะสั้น ลอจิกแถวเหมาะสำหรับสิ่งนี้ แสดงรูปภาพของเด็กหลายรายการในหนึ่งแถวจากนั้นสลับภาพแล้วขอให้พวกเขากลับรูปภาพกลับสู่ตำแหน่งเดิม ดีมากถ้า preschooler ของคุณเรียนรู้ที่จะเก็บภาพอย่างรวดเร็วในส่วนต่างๆ ถ่ายภาพอย่างง่ายและตัดมันออกเป็นหลายส่วนปล่อยให้เด็กพยายามรวบรวม“ ปริศนา” เหล่านี้โดยเร็วที่สุด

• สำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า. สำหรับเด็กที่จะประสบความสำเร็จเด็กควรได้รับการพัฒนาอย่างเพียงพอเพราะความทรงจำของข้อมูลที่ตรงกับเขาทุกวันที่โรงเรียนเป็นสิ่งที่ดี ไม่จำเป็นต้องเรียกร้องให้โรงเรียนอนุบาลของเมื่อวานนี้จดจำทุกสิ่งด้วยใจดังนั้นความจำระยะสั้นของเขาจะได้รับการฝึกฝน แต่ไม่ใช่ในระยะยาว ชั้นเรียนดำเนินการอย่างดีที่สุดในแบบที่สนุกสนาน แต่ก็ยังคงเป็นที่ยอมรับมากที่สุดสำหรับเด็ก ในวัยนี้มีความเป็นไปได้ที่จะมอบหมายให้เด็ก ๆ ไขปริศนาไขปริศนาอักษรไขว้และสร้างคำศัพท์ให้เป็นโซ่ตรรกะเช่นป่า - ตอ - เห็ด - เห็ด - เห็ด - ตะกร้า - ตอไม้เห็ด -

• สำหรับเด็กอายุมากกว่า 12 ปี. ในวัยนี้เด็กมีความสามารถสูงสุดในการเรียนรู้ เขายังรับรู้ข้อมูลใหม่ได้ง่าย แต่เขาก็รู้วิธีสร้างการเชื่อมต่อแบบลอจิคัลสร้างภาพแก้ไขในหน่วยความจำ สิ่งนี้ควรใช้เพื่อเป็นแรงผลักดันให้เกิดการพัฒนาใหม่ของวัยรุ่น มันจะดีถ้าในตอนเย็นเขาบอกรายละเอียดว่าเขาใช้เวลาทั้งวันที่โรงเรียนอย่างไรโดยมีคำอธิบายที่จำเป็นในชั้นเรียนของเขา (ผ้าม่านสีอะไรสีอะไรที่วาดบนพวกเขาสิ่งที่ดอกไม้เติบโตบนหน้าต่างในคำอธิบายของคนที่เด็ก ๆ ถามรายละเอียดให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เกี่ยวกับรูปลักษณ์และเสื้อผ้าเกี่ยวกับใบหน้าเกี่ยวกับว่าวัยรุ่นตามเขาเป็นเรื่องที่ดีหรือไม่ (มันพัฒนาความทรงจำที่เชื่อมโยงทางอารมณ์)

โรงเรียนสมัยใหม่ใช้วิธีการที่มุ่งพัฒนาความจำระยะสั้น - เรียนรู้ - ตอบ - ลืม ถูกหรือผิดเราไม่ต้องตัดสินใจ งานของผู้ปกครองคือการชดเชยช่องว่างที่มีอยู่ในระบบโรงเรียนนี้และช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะจดจำและจัดเก็บข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งที่เขาเรียนรู้ให้นานที่สุด วิธีที่เรารู้จักมาเป็นเวลานานจะมาช่วยชีวิตเพราะพวกเราส่วนใหญ่ได้รับการบอกเล่าเกี่ยวกับพวกเขาจากคุณย่า:

• เราศึกษากันทั้งคืน หากมีความจำเป็นที่จะต้องเรียนรู้บทกวีอย่างรวดเร็วมันเป็นสิ่งที่ดีที่สุดที่จะใช้มันเมื่อบทเรียนอื่น ๆ ทั้งหมดได้รับการเรียนรู้แล้วหรือ 2-3 ชั่วโมงก่อนนอน นักวิทยาศาสตร์ได้ค้นพบและปู่ทวดที่ฉลาดรู้อยู่แล้วว่ากระบวนการของการท่องจำในเยื่อหุ้มสมองสมองเกิดขึ้นก่อนนอนและในตอนเช้าภายใน 2-3 ชั่วโมงหลังจากตื่นนอน ดังนั้นข้อนี้คือการสอนในตอนเย็นแล้วทำซ้ำในตอนเช้า
• เราเรียนรู้บางส่วนในช่วงเวลาสุดท้าย หากเด็กอ่านบทกวีอย่างรอบคอบเพียงไม่กี่ครั้งล่วงหน้าจินตนาการให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในรูปแบบของภาพภายในทุกอย่างที่เขาพูดถึงและสองสามชั่วโมงก่อนบทเรียนหรือการสอบที่คุณต้องจดจำ สูงสุด ในช่วงเวลาสุดท้ายแรงจูงใจที่แข็งแกร่งจะเปิดขึ้นและดังนั้นกระบวนการของการท่องจำโดยสมัครใจจะเกิดขึ้นเร็วขึ้นหลายครั้ง
• เรียนรู้ด้วยหู ผู้ใหญ่สังเกตเห็นมานานแล้วว่าเด็กคนหนึ่งจะจดจำเนื้อเพลงได้เร็วกว่าตำราเรื่องราวหรือบทกวี เปลี่ยนบทกวีเป็นเพลงอ่านด้วยสีหน้าบนเครื่องบันทึกแล้วลองฟังเด็กสองสามครั้งต่อวันในตอนเช้าระหว่างทางไปโรงเรียนและในตอนเย็นก่อนนอน โดยทั่วไปการท่องจำจะเกิดขึ้นโดยไม่สมัครใจ แต่ค่อนข้างจะดำเนินต่อไปประมาณ 2-3 วัน หากผู้ปกครองแสดงความสามารถในการสร้างสรรค์สูงสุดพวกเขาจะสามารถเปลี่ยนบทกวีเป็นเพลงโปรดของเด็ก ดังนั้น "Borodino" อาจเป็นเพลงที่มีแรงบันดาลใจจากเพลงแร็พยอดนิยมและ "Sail" - เพลงที่ไพเราะ
• เรียนรู้บนกระดาษ คุณสามารถกำหนดบทกวีให้เด็กที่จะบันทึกด้วยหูบนแผ่นกระดาษ จากนั้นแบ่งงานออกเป็นหลายส่วนดีกว่าในความหมายและขอให้เด็กจดจำคำแรกของแต่ละส่วนสิ่งนี้จะช่วยเขาในการจดจำสิ่งที่“ ชิ้นส่วน” ถัดไปของงานเริ่มต้นด้วย วิธีนี้แม้จะมีการเตรียมการที่ยาวที่สุด แต่ก็ถือว่าเป็นหนึ่งในวิธีที่เร็วและมีประสิทธิภาพที่สุดในการท่องจำบทกวีไม่เพียง แต่เท่านั้น

การเรียนไม่ดีที่สุดทุกวันเพราะอาจทำให้เด็กเบื่อ นักจิตวิทยาพิจารณาความถี่ที่เหมาะสม - 2 ครั้งต่อสัปดาห์เป็นเวลา 20-30 นาที (ขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก)

ไม่จำเป็นต้องดุเด็กถ้าเขาลืมบางสิ่งบางอย่างจำไม่ได้ สถานการณ์นี้แสดงให้เห็นว่าบางขั้นตอนของกระบวนการท่องจำถูกละเมิดคุณควรกลับไปที่จุดเริ่มต้นแล้วลองอีกครั้ง

เด็กแต่ละคนจะถูกครอบงำด้วยหน่วยความจำประเภทหนึ่ง (สองสูงสุด) เด็กคนหนึ่งจำภาพได้ง่ายขึ้นอีกคนจำภาพได้ยาก แต่เขามีหน่วยความจำที่สัมผัสได้และได้รับการพัฒนามาเป็นอย่างดีรวมถึงหน่วยความจำสำหรับดมกลิ่น. ค้นหาความสามารถนี้และดำเนินการจำหรือ "ฝึกอบรม" ผ่านความสามารถพื้นฐาน - คำในบทกวีอาจมี "กลิ่น" สี ถ้ามันช่วยให้เด็กจดจำได้เร็วขึ้นทำไมล่ะ!

เพื่อให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ได้รับความทรงจำระยะยาวในระดับที่ดีโดยเร็วที่สุดให้ถามเขาเกี่ยวกับสิ่งที่เขาเรียนรู้ครั้งแรกสัปดาห์ละครั้งแล้วเดือนละครั้ง

ชั้นเรียนของคุณควรสนุกสำหรับทั้งเด็กและผู้ใหญ่ ไม่ต้องทำอะไรเลย "ใต้ขนตา" หากเด็กไม่ต้องการศึกษาในครั้งนี้อย่ายืนกราน เมื่อเด็กให้คำตอบที่ถูกต้องให้แน่ใจว่าได้ส่งเสริมให้เขายิ้มยิ้มอย่างมีความสุขในความสำเร็จของเขา

วิธีการพัฒนาหน่วยความจำของเด็กดูวิดีโอด้านล่าง