Primer of Hope Zhukova

ดูเหมือนว่าเด็กที่เกิดมาจะเติบโตเร็วมากและเร็ว ๆ นี้จะไปโรงเรียน ผู้ปกครองเข้าใจว่าถึงเวลาแล้วที่จะต้องสอนเด็กให้อ่านเพื่อที่เขาจะได้เตรียมพร้อมสำหรับขั้นตอนสำคัญในชีวิตของเขา แน่นอนว่าครูในโรงเรียนอนุบาลและครูของการศึกษาเพิ่มเติมจะให้ความช่วยเหลือที่เป็นไปได้ทั้งหมดในเรื่องนี้

อย่างไรก็ตามเศษเล็กเศษน้อยไม่สามารถรับมือกับทักษะที่ยากลำบากนี้ได้หากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง เมื่อเลือกตำราเรียนเล่มแรกสำหรับลูกน้อยผู้ปกครองมักจะเลือกใช้ Bukvare คลาสสิกโดย Nadezhda Zhukova ฉันเสนอให้รู้จักเขาดีขึ้น

Nadezhda Sergeevna เกิดในปี 1924 ในปี 1976 เธอประสบความสำเร็จในการปกป้องคุณสมบัติการทำงานของเธอในหัวข้อ“ กระบวนการเรียนรู้อย่างเป็นระบบของภาษาแม่ (รัสเซีย) ของเธอในความผิดปกติของการพูด” และกลายเป็นผู้สมัครของวิทยาศาสตร์การสอน

เธอทำงานที่โรงพยาบาลจิตเด็กมอสโกตั้งแต่ปี 2503 ถึง 2533 Nadezhda Zhukova ดำเนินการศึกษาพิเศษเกี่ยวกับกระบวนการก้าวหน้าของการพัฒนาการพูดในเด็กก่อนวัยเรียน สิ่งพิมพ์ของผลงานทางวิทยาศาสตร์ของเธอสามารถพบได้ทั้งในรุ่นรัสเซียในโปรไฟล์ของเธอและในต่างประเทศ

Nadezhda Sergeevna ทำหน้าที่เป็นนักกิจกรรมในกิจกรรมสาธารณะ ในปี 1960 เธอและเพื่อนร่วมงานด้านจิตเวชศาสตร์ของเธอในฐานะส่วนหนึ่งของกลุ่มผู้ริเริ่มได้กล่าวถึงวิธีการจัดกลุ่มเฉพาะสำหรับเด็กที่มีปัญหาด้านการพูดในสถาบันอนุบาล

ผลของกิจกรรมนี้คือรายการของสิ่งบ่งชี้ตามที่เด็ก ๆ ได้เข้าเรียนในกลุ่มการรักษาคำพูด กลุ่มผู้ริเริ่มได้พัฒนาเอกสารที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับเรื่องนี้และกำหนดกฎสำหรับการทำงานของคณะกรรมการคัดเลือก ขอบคุณการทำงานของ N.S. Zhukova และเพื่อนนักกิจกรรมทั่วประเทศเริ่มสร้างกลุ่มการรักษาคำพูดและสวนการบำบัดการพูดสำหรับเด็กทั้งหมดซึ่งอยู่ในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ

Nadezhda Sergeevna สร้างของเธอพิเศษ วิธีการสอนอ่านหนังสือสำหรับเด็ก. มันขึ้นอยู่กับวิธีการแบบดั้งเดิมซึ่งเป็นความต่อเนื่องของการทำงานของนักบำบัดการพูดที่มีชื่อเสียงและผู้ปฏิบัติงานอีเอฟ Rau, A.G. Ippolitova ใน "Bukvare" N.S. ด้วงวิธีดังกล่าวผสมผสานอย่างกลมกลืนกับวิธีการเรียนรู้การผสมผสานตัวอักษรที่ผิดปกติซึ่งเด็กใช้สำหรับองค์ประกอบกราฟิกเดียว

หนังสือเรียนที่รู้จักกันดีนี้เป็นแบบจำลองของตำราเรียนคลาสสิกซึ่งคุ้นเคยกับเด็กสามรุ่นแล้ว โดยการรวบรวมผู้เขียนพยายามผสมผสานวิธีการดั้งเดิมกับมาตรการที่ป้องกันการเกิดข้อผิดพลาดในการเขียนที่ปรากฏในเด็กนักเรียน ด้วยสิ่งนี้เด็กที่เรียนรู้ที่จะอ่านสามารถค่อยๆเรียนรู้ที่จะเขียน

หนังสือเรียนยอดนิยมนี้สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนได้รับการเผยแพร่โดย EKSMO ฝีมือดีมาก ปกแข็ง, ปกสดใส, งานพิมพ์ขนาดใหญ่ซึ่งเหมาะสำหรับการสอนเด็กก่อนวัยเรียน, กระดาษคุณภาพสูง - ทั้งหมดนี้เป็นคุณสมบัติหลักของหนังสือ ราคาของ "Primer" มีตั้งแต่ 250 rubles เริ่มแรกเรียกว่า "นักบำบัดการพูด"

ไม่มีช่วงเวลาของการเล่นความบันเทิงในหนังสือ - ไม่มีอะไรที่สามารถเบี่ยงเบนความสนใจของเด็กจากชั้นเรียน หนังสือเรียนนี้ไม่เพียง แต่ออกแบบมาเพื่อความสนุกสนานในการเรียนรู้ตัวอักษรของเด็กเช่นเดียวกับตัวอักษร แต่ยังสำหรับการเรียนรู้การอ่านก่อนวัยเรียนอย่างรวดเร็ว สำหรับผู้ปกครองที่ด้านล่างของหน้าเสนอแนวทางในการดำเนินการเรียน

เด็กคนแรกจะคุ้นเคยกับเสียงที่กำหนดตัวอักษร (ไม่ใช่ EM แต่ M ไม่ใช่ BE แต่ B) ชื่อที่ถูกต้องของตัวอักษรสามารถนำมาใช้ในภายหลัง นี่เป็นความคิดที่ออกมาเพื่อไม่ให้ crumbs สับสนในหัวเมื่อคุณเริ่มเรียนรู้ที่จะอ่านด้วยพยางค์ เขาจะไม่เข้าใจว่า BA ได้รับจากตัวอักษร BE และ A อย่างไรเขาจะอ่าน BE-A

ระดับความยากของงานใน "Bukvare" เพิ่มขึ้นเรื่อย ๆที่เปิดโอกาสให้เด็กเข้าใจหลักการของการอ่านและเรียนรู้ได้ดีใช้ในทางปฏิบัติ ในกระบวนการเรียนรู้ไม่ควรสวดพยางค์นาน ๆ มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะอธิบายให้เด็กฟังว่าระหว่างคำพูดประโยคนั้นมีความจำเป็นต้องหยุดชั่วคราวเช่นเดียวกับการสังเกตเครื่องหมายวรรคตอน

สังเกตนักเรียนด้วยคำเล็ก ๆ (สันธานคำบุพบท) ในประโยค บอกเขาเกี่ยวกับความจำเป็นที่จะต้องเน้นพวกเขาด้วยการหยุดสั้น ๆ ในขณะที่อ่าน พยายามอย่าใช้วิธีการหลายวิธีพร้อมกันซึ่งอาจทำให้เด็กสับสนในกระบวนการเรียนรู้

เพื่อชี้แจงภาพที่เลือกสรรมาอย่างดีซึ่งสอดคล้องกับหัวข้อที่กำลังศึกษาและสามารถนำไปใช้ในกระบวนการศึกษา เมื่อเด็กเริ่มอ่าน ขอแนะนำให้ปิดข้อความที่อ่านในตอนแรกด้วยไม้บรรทัดหรือแผ่นเปล่า นี่เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อหลีกเลี่ยงการคืนสายตาเด็กไปยังสิ่งที่พวกเขาอ่าน ซึ่งสามารถขัดขวางเขาได้อย่างมาก และที่สำคัญที่สุดอย่าเร่งร่วน เด็กทุกคนเรียนรู้ด้วยตนเอง อย่าบังคับให้เขาอ่านข้อความถ้าเศษเล็กเศษน้อยยังไม่อ่านพยางค์ สิ่งนี้คุณสามารถทำร้ายเขาได้เท่านั้น

ฮีโร่หลักของผลประโยชน์คือเด็กชายผู้ร่าเริงวิ่งหนีจากจดหมายฉบับหนึ่งไปยังอีกฉบับหนึ่ง

ลำดับของการเรียนรู้ตัวอักษร - ไม่ใช่ตัวอักษร ตอนแรกมีการศึกษาเสียงสระต่าง ๆ และในเวลาเดียวกันเด็กก็เริ่มเรียนรู้ที่จะอ่านตัวอักษรผสมกัน เริ่มต้นด้วยการรวมตัวอักษรของสระมันจะง่ายขึ้นสำหรับเขาที่จะเข้าใจความหมายของพยางค์พับกับพยัญชนะ นอกจากนี้ยังมีการใช้พยัญชนะค่อยๆ ขั้นตอนทั่วไปในการศึกษาจดหมายคือ: A, U, O, M, C, X, R, W, S, L, N, C, T, I, P, Z, Y, D, B, D, B, F, E, b, i, yu, y, h, e, t, f, y, b

Nadezhda Sergeevna แนะนำการสอนให้เด็กอ่านไม่เพียง แต่ในบรรทัด แต่ยังอยู่ในบาร์ นิ้วจะต้องอยู่ภายใต้ตัวอักษรหรือพยางค์ที่อ่านได้. เส้นสีแดงแสดงทิศทางการอ่านจากซ้ายไปขวา เมื่อพิจารณาภาพขอให้ทารกเลือกเสียงแรกและเสียงสุดท้ายจากชื่อของวัตถุที่ปรากฎ มันจะง่ายที่สุดสำหรับเศษที่จะทำเช่นนี้ถ้าสระแรกอยู่ภายใต้ความเครียด มันยากที่จะรับมือกับการเลือกพยัญชนะเริ่มต้นและที่ยากที่สุดคือเสียงสระสุดท้าย

ดูวิดีโอแนะนำสั้น ๆ เกี่ยวกับไพรเมอร์ N. Zhukova

โดยทั่วไปคำติชมจากผู้ปกครองและครูเกี่ยวกับคู่มือนี้เป็นสิ่งที่ดีผู้ปกครองชอบวิธีการออกเสียงพยางค์ซึ่งมีเอ็น Zhukov หลายคนยังทราบถึงคุณภาพการพิมพ์ที่ดีภาพประกอบที่ดีตำราที่เลือกอย่างดีการพิมพ์ขนาดใหญ่งานที่น่าสนใจสำหรับเด็ก ๆ

หลายคนทราบราคาที่ยอมรับได้ของหนังสือเล่มนี้ ผู้ปกครองส่วนใหญ่บอกว่าเด็กเรียนรู้ที่จะอ่านได้ง่ายและรวดเร็ว ครูผู้เชี่ยวชาญแคบแนะนำให้ซื้อหนังสือเรียนเล่มนี้เพื่อเรียนกับผู้ปกครองที่ต้องการสอนเด็กให้อ่าน

อย่างไรก็ตามในบรรดาข้อบกพร่องนั้นสามารถสังเกตได้ว่า คู่มือนี้ไม่เหมาะสำหรับเด็กทุกคน มีเด็กที่มีส่วนร่วมใน "Bukvary" ไม่ต้องการเลยเนื่องจากการขาดช่วงเวลาความบันเทิง พวกเขาเรียนรู้จากหนังสือเล่มนี้ดูน่าเบื่อและไม่น่าสนใจ

พ่อแม่ต้องประหลาดใจกับการเลือกชื่อเช่นชื่อหญิงมัวร์ เด็ก ๆ โดยไม่ต้องเผชิญหน้ากับชื่อดังกล่าวในชีวิตไม่เข้าใจสิ่งที่พวกเขากำลังอ่าน

การศึกษาความคิดเห็นคุณสามารถพบกับผู้ใหญ่ที่ไม่สามารถสอนเด็กให้อ่านด้วยตนเองได้ ในเวลาเดียวกันพวกเขาไม่เพียง แต่ใช้เทคนิค Zhukova เท่านั้น แต่ยังใช้เทคนิคอื่น ๆ มีเพียงครูการศึกษาเพิ่มเติมเท่านั้นที่สามารถรับมือกับภารกิจนี้ได้

ในวิดีโอถัดไปดูรีวิวเล็ก ๆ ของผู้ปกครองเกี่ยวกับไพรเมอร์