วิธีการของ Pavel Tyulenev
เทคนิคของ Pavel Tyulenev เป็นหนึ่งในการค้นพบที่พิเศษที่สุดในการสอนของศตวรรษที่ผ่านมา ผู้เขียนเชื่อว่าการติดตามพ่อแม่ของเธอจะช่วยเพิ่มศักยภาพของเด็กได้ ผู้ใหญ่ต้องจัดให้มีเงื่อนไขสำหรับการทำงานของ "อัจฉริยะอัจฉริยะ" ซึ่งในความเห็นของ Pavel Tyulenev เด็กทุกคนมี
เขาสันนิษฐานว่าด้วยความช่วยเหลือของวิธีการพัฒนาเด็กเด็กที่อายุยังน้อยจะสามารถทำและรู้ว่าเด็กในวัยก่อนเรียนไม่สามารถทำได้ และเมื่ออายุ 18 ปีเด็กสามารถได้รับการศึกษาที่สูงขึ้นและไม่ได้เป็นแม้แต่คนเดียว ลองมาดูอย่างใกล้ชิดว่าเทคนิคนี้คืออะไรและทำงานอย่างไร
เกี่ยวกับผู้แต่ง
ในปี 1970 Pavel Tyulenev จบการศึกษาที่ TSU (FOP) ที่แผนกวิชาสังคมวิทยาและสื่อสารมวลชน จากปี 1970 ถึงปี 1974 เขาเป็นผู้อำนวยการบริหารของ Society for Philosophy ที่ Tomsk University เลขานุการในวงจรตรรกะและคณิตศาสตร์ซึ่งเป็นห้องปฏิบัติการทางสังคมวิทยาภายใต้การแนะนำของศาสตราจารย์ V. Sagatovsky ในสังคมจิตวิทยาการศึกษารองศาสตราจารย์ E. Sagatovskaya
ในปี 1975 เขาได้ตัดสินใจที่จะจัดการกับปัญหาที่เกิดขึ้นในปัจจุบันในสาขาเคมีเขาจบการศึกษาในแผนกเคมีในสาขา "เคมี" และ "อาจารย์วิชาเคมี" พิเศษ หลังจากนั้นเขามีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาในการสร้างและดำเนินการ“ ระบบการค้นหาที่ดีที่สุดการผลิตและการประมวลผลที่ลึกของน้ำมัน” ระบบ SPHINX และ SIRIUS ด้วยความช่วยเหลือซึ่งเป็นไปได้ที่จะเพิ่มประสิทธิภาพของการส่งออกผลิตภัณฑ์น้ำมันในประเทศ อย่างไรก็ตามมันเป็นไปไม่ได้ที่จะนำระบบมาใช้ชีวิตเนื่องจากการปรับโครงสร้างที่ได้เริ่มขึ้นและการชำระบัญชีแผนรัฐ
หลังจากนั้นพาเวล Tyulenev ตัดสินใจที่จะออกจากอุตสาหกรรมแร่และวัตถุดิบในการเรียนการสอนเชื่อว่าคนที่ต้องการการปฏิรูปในระบบการศึกษา ในปีพ. ศ. 2534 เขาดำรงตำแหน่งผู้นำที่ศูนย์ส่งเสริมและพัฒนาเด็ก จากจุดนี้ไปเขาอุทิศชีวิตของเขาเพื่อการสอน
MIR คืออะไรและมาจากไหน
แรงผลักดันในการพัฒนาวิธีการของเขาคืองานของบอริสนิกิตินซึ่งสามารถพิสูจน์ได้ว่าการพัฒนาเด็กในช่วงแรกอาจเกิดขึ้นได้ดีในชีวิต Pavel Viktorovich คนนี้แชร์สิ่งตีพิมพ์ของเขา เด็ก ๆ ที่นำโดยวิธีการของ B. Nikitin ในการพัฒนาของพวกเขาทั้งทางปัญญาและทางกายภาพอยู่ไกลจากเพื่อนของพวกเขา P. Tyulenev ตัดสินใจที่จะไม่อยู่กับสิ่งนี้และค้นหาว่าความสามารถของเด็ก ๆ ในการเรียนรู้ที่จะอ่านดนตรีวรรณกรรมและกิจกรรมศิลปะคณิตศาสตร์เล่น หมากรุก เป็นชายขอบ
เขาพบว่าเด็กสามารถเรียนรู้ที่จะอ่านก่อนเริ่มเดิน กิจกรรมสมองของ crumbs เมื่ออ่าน“ เพื่อตัวเอง” ทำงานน้อยกว่ามากเมื่อเดิน การดำเนินการต่อจากนี้ Pavel Viktorovich แยกสมมติฐานว่าหากใช้ระบบพิเศษในการสอนเด็กเพื่อเริ่มพัฒนาเด็กอย่างถูกต้องตั้งแต่แรกเกิดแล้วก็เป็นไปได้ทีเดียว สอนเศษให้อ่านเร็วกว่าที่เขาเริ่มพูดหรือไป
Pavel Tyulenevy ใช้เวลาเกือบ 20 ปีในการพัฒนาวิธีการสอนที่จำเป็นเพื่อทดสอบและพิสูจน์สมมติฐานของเขาดังนั้นในเดือนธันวาคมปี 1998 เป็นครั้งแรกที่เด็กอายุสิบเอ็ดเดือนที่ยังคลานอยู่เท่านั้นที่สามารถพูดออกมาเป็นตัวอักษรได้
ในขณะเดียวกันเมื่อเด็กคนนี้โตขึ้นเขาประหลาดใจอย่างต่อเนื่องที่จะพูดว่าเขาสามารถทำสิ่งนี้ได้ตลอดเวลาเมื่อถูกถามเมื่อเขาเรียนรู้ที่จะอ่าน คำตอบนี้ทำให้คนงานวิทยาศาสตร์และแพทย์ทุกคนตกใจในการเรียนการสอนและจิตวิทยาเพราะได้รับการพิสูจน์แล้วว่าเด็กเจ็ดเดือนสามารถอ่านได้แล้วควรเริ่มกระบวนการเรียนรู้ก่อนหน้านี้เท่านั้น
Pavel Tyulenev และเพื่อนร่วมงานของเขาเริ่มพัฒนาวิธีการของตนเองและเด็กในขณะเดียวกันก็ประสบความสำเร็จในการเรียนรู้มากขึ้นเรื่อย ๆ คำถามที่เกิดขึ้นว่าเด็กในวัยนี้สามารถออกกำลังกายทักษะได้โดยไม่สูญเสียและพัฒนาต่อไป เนื่องจากเศษเล็กเศษน้อยยังไม่ทราบวิธีที่จะพูดได้ดีในวัยนี้ความคิดดังกล่าวจึงทำให้เขามีเครื่องพิมพ์ดีดและคอมพิวเตอร์ เด็กเรียนรู้การพิมพ์ได้อย่างง่ายดายและในที่สุดก็เห็นแสงสว่างของ "รายงานจากอนาคต" - จดหมายจากเด็กทารกที่เพิ่งอายุหนึ่งขวบ
นอกเหนือจากระบบการสอนการอ่านและการเขียนแล้ว Pavel Viktorovich ยังทำงานเกี่ยวกับวิธีการพัฒนาอื่น ๆ ในปี 1992 ภายใต้การประพันธ์ของเขาโปรแกรม“ ในห้าปี - ในเกรดห้า” ถูกนำไปใช้และตีพิมพ์และในปี 1995-1996 มีการตีพิมพ์หนังสือ“ Read Before You Walk”
ระบบการฝึกอบรมสำหรับ P. Tyulenev ถูกเรียกว่าวิธีการพัฒนาทางปัญญา - MIR ซึ่งเป็นส่วนพิเศษของวิทยาศาสตร์ของหน่วยสืบราชการลับซึ่งเขาเสนอสำหรับระบบการศึกษาที่ดีที่สุดในปี 1995 วิธีการสอนของเขาเน้นที่ผู้ปกครองและครูและสามารถเป็นอิสระอย่างสมบูรณ์จากการศึกษาแบบดั้งเดิม ด้วยความช่วยเหลือของ MIR ทารกจะสามารถเรียนรู้วิธีการอ่านในขณะที่ยังอยู่ในวัยเลื่อนและเมื่ออายุ 18 ปีจะได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษามากกว่าหนึ่งหรือกลายเป็นปริญญาเอกสาขาวิทยาศาสตร์โดยได้รับการปกป้องวิทยานิพนธ์
ในวิดีโอหน้า Pavel Tyulenev จะพูดถึงวิธีการของเขาและผลลัพธ์ที่จะได้รับจากความช่วยเหลือ
คุณสมบัติพิเศษ
- จำเป็นต้องเริ่มเรียนรู้ตั้งแต่วันแรกของชีวิต
Pavel Viktorovich เชื่อว่าครูและแพทย์ที่พูดคุยเกี่ยวกับอันตรายของกิจกรรมการพัฒนาในช่วงต้นกับเด็กก็ไม่สามารถสร้างสภาพแวดล้อมที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาของทารก ที่จริงแล้วเด็กทารกสามารถพัฒนาได้เร็วกว่าที่หลายคนคิด หลังจากทั้งหมดความสามารถของมนุษย์จะถูกวางในสองปีแรกของชีวิตของเขา จากนั้นเป็นความฉลาดที่พัฒนามากกว่า 80% ในปีนี้เด็กจะเรียนรู้การอ่านง่ายกว่าเช่นใน 5-6 ปี
ธรรมชาติทำให้มนุษย์มีความสามารถในการซึมซับภาพกราฟิกในช่วงสี่เดือนแรกของชีวิต ในช่วงหลายเดือนที่ผ่านมาเด็กไม่จำเป็นต้องมีความบันเทิงเขาสังเกตเท่านั้น หากคุณใช้ประโยชน์จากช่วงเวลานี้และเริ่มแสดงตัวอักษรให้เขาแล้วเติบโตขึ้นเขาจะจดจำพวกเขาและมีความสุขเหมือนของเล่นที่เขาโปรดปราน เมื่อถึงอายุสามหรือสี่เดือนทารกก็เริ่มที่จะประสานการกระทำของเขาด้วยมือของเขาและเขาจะต้องการของเล่นอื่น ๆ ที่เขาสามารถสัมผัสและใช้ เวลาที่เหมาะสมสำหรับการเรียนรู้จะพลาด
ดังนั้นคุณควรใช้เวลาสักครู่และแสดงภาพตัวอักษรรูปทรงเรขาคณิตและอื่น ๆ ที่เด็กแนะนำซึ่งเป็นวิธีที่แนะนำตั้งแต่วันแรกของชีวิตและไม่เกินสามเดือนเพื่อให้เด็กจดจำภาพคำศัพท์ได้ พวกเขาจะกลายเป็นนักออกแบบประเภทหนึ่งสำหรับเขาซึ่งเขาจะเพิ่มคำในอนาคตนั่นคือเขาจะสามารถอ่านได้
- การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาที่เหมาะสมสำหรับการเรียนรู้โดยไม่ต้องเรียนรู้
สภาพแวดล้อมการพัฒนาเป็นสิ่งที่ล้อมรอบเด็กในการพัฒนาของเขามันเป็นเกมของเล่นและเครื่องช่วยให้เขากับคนที่เขารัก มันอยู่ในสภาพแวดล้อมเช่นนี้ที่เด็กได้ค้นพบครั้งแรกทำให้ได้ข้อสรุปแรกเรียนรู้ที่จะคิดและพัฒนาความจำ เธอเป็นผู้ให้แรงสั่นสะเทือนสำหรับการพัฒนาของเศษเล็กเศษน้อย
คุณค่าของสภาพแวดล้อมการพัฒนาในการศึกษาด้วยความสมัครใจของเด็ก ใช้อย่างถูกต้องไม่จำเป็นต้องบังคับให้เด็กได้รับความรู้และทักษะในการฝึกอบรมพวกเขา ผู้ใหญ่เพียงแค่เสนอของเล่นเด็กและเขาก็เลือกว่าของเล่นชิ้นไหนที่น่าสนใจสำหรับเขาและของเล่นชิ้นไหนที่ไม่ใช่ ตามกฎแล้วเด็ก ๆ วางของเล่นที่ไม่เหมาะสมกับอายุหรือความสามารถของพวกเขานั้นซับซ้อน
ด้วยความช่วยเหลือของสภาพแวดล้อมการพัฒนาที่ได้รับการแต่งตั้งคุณจะไม่ทำให้ทารกมากเกินไปเพราะเขาควบคุมน้ำหนักตัวเองทำสิ่งที่ทำให้เขามีความสุขและนำความสุขมาให้ ดังนั้นการไม่นั่งกับจดหมายในมือข้างหนึ่งและหยอดอีกข้างหนึ่งคุณสามารถสงบและสงบสุข (และนี่เป็นสิ่งสำคัญ) สอนให้เด็กอ่านเมื่ออายุสองขวบ
- ทักษะการอ่านเป็นสิ่งสำคัญที่สุด
มันคือการอ่านที่ช่วยให้เด็กทำความรู้จักกับโลกแห่งข้อมูลข่าวสารเพื่อรับความรู้ด้วยตนเองและพัฒนาอย่างรวดเร็วโดยเฉพาะอย่างยิ่งตั้งแต่อายุยังน้อย ผู้ปกครองจะไม่สามารถให้ข้อมูลที่เขาสามารถรับได้โดยการรับความรู้ด้วยตนเอง นั่นคือเหตุผลที่ Pavel Tyulenev เสนอการอ่านเป็นหนึ่งในตัวชี้วัดทั่วไปที่สำคัญที่สุดของการพัฒนาเด็ก
คุณสมบัติของชั้นเรียน
เพื่อหลักวิธีการดำเนินการเรียนภายใต้บังคับของแม้แต่ผู้ใหญ่ที่อยู่ห่างไกลจากการสอน ความสำเร็จจะเกิดขึ้นในกรณีที่ผู้ปกครองคนหนึ่งเริ่มทำงานกับลูกแม้ว่าเขาจะยุ่งกับงาน มีเพียงใช้เวลาอย่างน้อยสองสามนาทีในตอนเช้าก่อนวันทำงานและในตอนเย็นก่อนเข้านอนตามคำแนะนำที่ง่ายที่สุด เศษเล็กเศษน้อยจะได้เรียนรู้สิ่งใหม่ด้วยตนเอง
กระบวนการเรียนรู้ทั้งหมดของ P. Tyulenev นั้นถูกแบ่งออกเป็น 10 "ระดับโลก" ซึ่งแต่ละแห่งนั้นสอดคล้องกับระยะเวลาการพัฒนาของทารก ข้อกำหนดและโปรแกรมสำหรับแต่ละรายการแยกกัน เศษเล็กเศษน้อยไปที่โลกชั้นหนึ่งทันทีหลังคลอดและก่อนที่เขาจะอายุครบสองขวบเขาจะเสร็จสิ้นห้าชั้นแรกในโลก
ในช่วงสองปีแรกของชีวิตการฝึกอบรมมีความเข้มข้นมากเนื่องจากเด็กพัฒนาอย่างรวดเร็วในช่วงเวลานี้ ในระดับโลกล่าสุดครั้งที่สิบเด็กจะเข้าเรียนเมื่ออายุ 12 ปีและจะสำเร็จการศึกษาเมื่ออายุ 18 ปี ตามที่ Pavel Viktorovich กล่าวว่าการสิ้นสุดของเกรด 10 ของโลกนั้นเท่ากับการได้รับการศึกษาที่สูงขึ้น
ผู้พัฒนาคู่มือตาม P.Tyulenev กล่าวว่าจำเป็นต้องใช้วัสดุที่มีอยู่แล้วในชั้นเรียน เป็นไปไม่ได้ที่จะทำให้พวกเขาเป็นอิสระเนื่องจากแต่ละคนมี "ความลับ" ของความสำเร็จ
โดยไม่ต้องเจาะรูในสถานที่ที่เหมาะสมเปลี่ยนหรือเพิ่มภาพติดกาวด้วยตนเองโดยไม่ต้องรู้รายละเอียดคุณจะไม่สามารถประสบความสำเร็จได้ P. Tyulenev เปรียบเทียบสิ่งนี้กับการศึกษาวิชาฟิสิกส์ตามสูตรที่คุณคิดค้นขึ้น
รายการผลประโยชน์ที่คุณต้องการไม่ใหญ่มาก ตัวอย่างเช่นในการสอนเด็กให้อ่านคุณจะต้อง:
- เตียงพัฒนาเป็นไมโครโรงเรียน (ต้องเป็นไปตามข้อกำหนดที่ระบบกำหนด)
- ชุดไพ่ (โปสการ์ดรูปภาพ) วิธีการเล่นเกมกับพวกเขา
- ตัวอักษร Wonder: ตัวอักษรสากลพัฒนา MIR และเกมที่แนะนำกับมัน; ตัวอักษรแม่เหล็กและเกมที่นำเสนอด้วย
ผลงานและข้อเสนอแนะจากผู้ปกครอง
จนถึงตอนนี้มันยากที่จะพูดอะไรเกี่ยวกับผลกระทบที่เหลือเชื่อที่ผู้สร้างเทคนิคใช้ มีเด็กที่ในสองปีสามารถอ่านคำศัพท์และพิมพ์ลงบนคอมพิวเตอร์หรือเครื่องพิมพ์ดีด แต่สิ่งที่พวกเขาจะอยู่ใน 10-15 ปีไม่เป็นที่รู้จัก
ยังคงไม่มีเด็กรุ่นใดที่ได้รับการฝึกฝนโดยวิธีการของ P. Tyulenev พวกเขาไม่มีเวลาที่จะเติบโต ดังนั้นไม่จำเป็นต้องเริ่มเรียนรู้ที่จะอ่านเด็กตั้งแต่แรกเกิดหรือว่ามีค่าควรรอจนกระทั่งอายุ 5-6 ปียังไม่ชัดเจน
ในบรรดาความคิดเห็นของผู้ปกครองสามารถพบได้ทั้งในเชิงบวกและเชิงลบ มีคำถามมากมายเกิดขึ้นเกี่ยวกับหนังสือเรียนของระบบ ทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการฝึกอบรมสามารถสั่งซื้อได้ในเว็บไซต์ MIR อย่างเป็นทางการ ตามที่ผู้แต่งบอกไว้มันเป็นไปไม่ได้ที่จะทำให้พวกเขาเป็นตัวของตัวเองพวกเขาล้วนมีความลับทางการผลิตที่ไม่มีใครเปิดเผย
เมื่อเปรียบเทียบกับวิธีอื่น ๆ นี่คือการลบครั้งใหญ่ ท้ายที่สุดผู้ปกครองไม่มีโอกาสลองใช้เทคนิคนี้กับพวกเขาหรือไม่
ค่าใช้จ่ายของผลประโยชน์สูงและไม่มีตัวเลือกการทดลองบนเว็บไซต์ ไซต์ได้รับการออกแบบอย่างไม่รอบคอบโครงสร้างมีความซับซ้อนไม่ใช่ทุกคนสามารถเข้าใจได้ว่ามีอะไรเกิดขึ้น มีการโฆษณาวิธีการนี้มากเกินไปและมีคุณสมบัติทั่วไปเท่านั้นที่เสนอให้ตรวจสอบ
ความคิดเห็นของผู้ปกครองที่มีการจัดการแล้วเพื่อสั่งซื้อผลประโยชน์ยังปล่อยให้เป็นที่ต้องการ หนังสือเรียนเล่มใหญ่คู่มือที่หลากหลายและโบรชัวร์นั้นยากที่จะเข้าใจนี่ไม่ใช่สำหรับทุกคน
ผู้ปกครองจำนวนมากเชื่อว่าการเริ่มเรียนรู้ตั้งแต่แรกเกิดนั้นไร้ประโยชน์ ทุกสิ่งที่เด็กเรียนรู้ตั้งแต่อายุยังน้อยจะไม่มีอะไรมากไปกว่าการท่องจำ เด็กจำเป็นต้องเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ อย่างมีสติเข้าใจในสิ่งที่เขาทำและวิธีการ
ผู้ปกครองส่วนใหญ่ชอบช่วงเวลาที่แน่นอนและเกมของเทคนิคและพวกเขาใช้พวกเขาประสบความสำเร็จในการรวมกับเทคนิคอื่น ๆ ผู้ปกครองดังกล่าวขาดแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติที่เฉพาะเจาะจงงานบางอย่างได้รับการพิสูจน์แล้วว่ายากเกินกว่าจะทำให้สำเร็จ
นอกจากนี้ยังมีผู้ปกครองที่สอนเด็กตามวิธีการเท่านั้นและยินดีเป็นอย่างยิ่งกับผลลัพธ์ที่ได้
ในวิดีโอต่อไปนี้เทคนิคการพัฒนา MIR อธิบายไว้ในรายละเอียดเพิ่มเติม ดูวิดีโอคุณสามารถค้นหาสิ่งที่เด็ก ๆ สามารถทำได้กับผู้ที่พวกเขาฝึกฝนตามวิธี MIR
